Lehrkraft Umfrage

Meinung der Lehrkräfte

Im Laufe der Projektarbeit wurde auch die Meinung von drei verschiedenen Lehrkräften berücksichtigt, die an einer Grundschule unterrichten. Dabei wurde ihnen die Frage gestellt, was ihre Meinung über das Unterrichten von Grammatik und Wortschatz bei Fremdsprachen ist und ob man die beiden getrennt oder zusammen unterrichten sollte. Es wurde auch danach gefragt, ob das dann in der Praxis, also im Unterricht, anwendbar ist. Wie es bei allen Antworten zu bemerken ist, kann eine ähnliche Tendenz festgestellt werden, dass alle befragte Lehrkräfte meinen, dass die Grammatik und der Wortschatz zusammen gelehrt werden sollten, es aber in der Realität Hindernisse gibt, die das erschweren. Einerseits kann es die fehlende Unterrichtszeit sein, andererseits aber auch die Lehrmaterialien an sich.

Lehrkraft Nr.1

“To je vsekakor zanimivo vprašanje s katerim se ukvarjamo tudi učitelji sami med samimi pripravami. Sama menim, da bi bil pouk bolj zanimiv in situacije bolj realne če bi se poučevalo skupaj, vendar je realnost drugačna že zaradi tako sestavljenih učbenikov. Sama delam manj z učbeniki, saj so naši že precej stari, zato pri sestavljanju nalog poskusim slovnico in besedišče kombinirati. Vedno pa to tudi ne gre, ali pa je nekaterim učencem lažje, če je ločeno.«

Lehrkraft Nr.2

“Slovnica in besedišče gresta z roko v roki. Slovnične strukture se po navadi skrivajo v besedišču in iz tega tudi izhajam. Snov poučujem tako, učenci sami najdejo strukture, ki so nove, drugačne. Poskušajo ugotoviti pravila tvorbe, poiščejo izjeme… Ko se najdejo pravila je pogosto potreben tudi dril (spreganje, sklanjanje), žal. Pogosto pa se zgodi, da je v kašnem besedilu hkrati več novih slovničnih struktur in je problem, kako se jih lotiti (npr. odvisni stavki, predlogi in pretekli čas). Takrat po navadi izberem eno oz. največ dve. V šoli je težava števila ur pouka in čas, ki je namenjen določeni snovi, je zelo omejen. Včasih se je potrebno odločiti čemu posvetiti več časa in kaj smo »omeniti«. Tukaj je pomembna avtonomija učitelja, ki jo sama s pridom uporabljam.”

Lehrkraft Nr.3

”Slovnico in besedišče bi morali poučevati skupaj, predvsem v višjih razredih. V nižjih razredih je poudarek na besedišču, osvajanje le tega, slovnica tukaj bi morala biti "omejena" na osnovne, nezapletene tvorbe. Tudi sama v praksi delam tako, izhodišče je večinoma besedilo iz katerega razberemo slovnične tvorbe in jih izoliramo, razložimo, vadimo.”